No século XIX, estudiosos europeus, com base no passado de sua própria sociedade, estabeleceram um critério para dividir em períodos as épocas históricas. Assim, segundo esses critérios, os grandes períodos da história são:
Pré-História - que se estende do início da humanidade até o desenvolvimento da escrita.
Idade Antiga - do desenvolvimento da escrita até a desagragação do Império Romano do ocidente, em 476 (século V)
Idade Média - da desagregação do Imkpério Romano do Ocidente até a tomada de Constantinopla pelos Turcos, em 1453 (século XV)
Idade Moderna - da tomada de Constantinopla pelos turcos até a Revolução Francesa, em 1789 (século XVIII)
Idade Contemporânea - da Revolução Francesa até os dias de hoje.
Esta divisão foi concebida há mais de cem anos, as vezes facilita. Entretanto, ela carrega a idéia de etapas evolutivas, em que a etapa industrial européia seria o último estágio de desenvolvimento da civilização. Todas as outras civilizações estariam em estágio primitivo ou inferior.
Tome cuidado com esta forma de ver ou entender a história. Vamos trabahar com a idéia das relações de trabalho, política, cultura e cidadania.Vamos identificar esses aspectos em várias etapas do longo passago histórico da humanidade, o que foi produzido, o que foi inventado e as diversas formas com as quais a humanidade se relacionou com seus problemas.
Atividade virtual:
1- Um elemento decisivo na história da humanidade foi o domínio do fogo. Explique algumas consequências desse acontecimento para a vida dos seres humanos daquela época.
2- O cultivo de vegetais provocou mudanças imediatas e importantes entre grupos humanos. Cite e comente algumas dessas mudanças.
É galera. Por hoje é só. Rsrsrsrsrsrs
Fiquem com aquele que tudo sabe.
sexta-feira, 26 de fevereiro de 2010
quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010
Aula 1- História
HISTÓRIA
"O importante não é tanto relatar fatos passados ou enumerar acontecimentos que podem ser localizados geograficamente e datados cronologicamente, mas sim, mostrar que em cada momento os homens estão produzindo uma realidade cultural." (Neidson Rodrigues)
Captar as diferentes formas como os homens concebem a vida e transformam-na em diversos momentos históricos, como se relacionam entre si e com a natureza são objetivos do ensino de História, que permite ao aluno ter uma maior compreensão da sua realidade, pelo confronto com as demais, percebendo as rupturas e permanências e reconhecendo-se como sujeito histórico, ativo no processo de aprendizagem.
Entendendo por sujeitos históricos indivíduos, grupos, classes sociais, participantes de acontecimentos de repercussão coletiva ou situações cotidianas na busca pela transformação ou continuidade de suas realidades, valoriza-se o indivíduo ou os grupos anônimos, enquanto protagonistas da construção de suas histórias, e não meras sombras dos feitos heróicos dos grandes personagens.
Por isso, a disciplina de História não pode e não irá reduzir-se unicamente a informações sobre o passado, mas:
• passar aos alunos a concepção de mundo, a visão de realidade que imperava nas diversas épocas;
• fazer os alunos entenderem que as relações sociais de produção, as relações de trabalho e as relações com o mundo, são responsáveis por impulsionar uma determinada época na busca de alternativas;
• fazer com que percebam que foram as condições da época que permitiram determinadas ações;
• captar as conseqüências dos fatos históricos em termos do desdobramento do conhecimento científico e técnico que o mundo conheceu a partir destas ações.
Para a compreensão de que, por trás de um fato relatado, existem as relações sociais, econômicas, políticas e culturais que o produzem, recorre-se a uma multiplicidade documental que abrange não só o escrito e institucional, mas também os filmes, os artigos de jornais e revistas, as imagens, os relatos orais, os objetos e os registros sonoros.
O contato com esta diversidade de fontes possibilita ao aluno perceber as diferentes temporalidades existentes simultaneamente e/ou ao longo da história, reconhecendo também sua realidade como múltipla, conflituosa e complexa, encarando o conhecimento histórico não como uma sucessão de fatos no tempo, mas sim como ações humanas organizadas transformadoras de um dado momento.
Tendo em vista tal proposta, o intercâmbio com conceitos trabalhados por outras disciplinas torna-se imprescindível para que o aluno, em confronto com novos procedimentos de reflexão e análise, desenvolva a capacidade de interpretar características da sua realidade e relacione-as com às informações históricas. Desta forma, o aluno passa a ter uma dimensão mais ampla e significativa dos conteúdos específicos da área, enriquecendo o seu conhecimento e passando a ter subsídios para construir o seu próprio saber
A reflexão sobre a relação entre os acontecimentos e os grupos, tanto os do presente quanto os do passado, a prática da pesquisa e a convivência com diferentes métodos de abordagem favorecem a formação de um aluno crítico, reflexivo e consciente do seu papel enquanto cidadão.
As atividades que deverão ser realizadas pelos alunos e que constituem a estrutura do curso são: leitura e análise de textos; resumos, pesquisas e redações; discussões em painéis; transposições de linguagem; testes de revisão e avaliações.
Mantendo a perspectiva curricular de integração sistemática com disciplinas afins, o curso de História tem como objetivo levar o aluno a desenvolver as seguintes habilidades:
• analisar a época em que vive, situando-se diante dos problemas atuais, com base numa visão de evolução econômica, política, social e cultural da humanidade;
• identificar o sentido dos diversos aspectos de nossa herança cultural;
• aplicar os conhecimentos adquiridos à realidade brasileira, a fim de melhor interpretá-la, e nela atuando;
• expor idéias de forma clara e compreensível nas atividades e avaliações propostas.
"O importante não é tanto relatar fatos passados ou enumerar acontecimentos que podem ser localizados geograficamente e datados cronologicamente, mas sim, mostrar que em cada momento os homens estão produzindo uma realidade cultural." (Neidson Rodrigues)
Captar as diferentes formas como os homens concebem a vida e transformam-na em diversos momentos históricos, como se relacionam entre si e com a natureza são objetivos do ensino de História, que permite ao aluno ter uma maior compreensão da sua realidade, pelo confronto com as demais, percebendo as rupturas e permanências e reconhecendo-se como sujeito histórico, ativo no processo de aprendizagem.
Entendendo por sujeitos históricos indivíduos, grupos, classes sociais, participantes de acontecimentos de repercussão coletiva ou situações cotidianas na busca pela transformação ou continuidade de suas realidades, valoriza-se o indivíduo ou os grupos anônimos, enquanto protagonistas da construção de suas histórias, e não meras sombras dos feitos heróicos dos grandes personagens.
Por isso, a disciplina de História não pode e não irá reduzir-se unicamente a informações sobre o passado, mas:
• passar aos alunos a concepção de mundo, a visão de realidade que imperava nas diversas épocas;
• fazer os alunos entenderem que as relações sociais de produção, as relações de trabalho e as relações com o mundo, são responsáveis por impulsionar uma determinada época na busca de alternativas;
• fazer com que percebam que foram as condições da época que permitiram determinadas ações;
• captar as conseqüências dos fatos históricos em termos do desdobramento do conhecimento científico e técnico que o mundo conheceu a partir destas ações.
Para a compreensão de que, por trás de um fato relatado, existem as relações sociais, econômicas, políticas e culturais que o produzem, recorre-se a uma multiplicidade documental que abrange não só o escrito e institucional, mas também os filmes, os artigos de jornais e revistas, as imagens, os relatos orais, os objetos e os registros sonoros.
O contato com esta diversidade de fontes possibilita ao aluno perceber as diferentes temporalidades existentes simultaneamente e/ou ao longo da história, reconhecendo também sua realidade como múltipla, conflituosa e complexa, encarando o conhecimento histórico não como uma sucessão de fatos no tempo, mas sim como ações humanas organizadas transformadoras de um dado momento.
Tendo em vista tal proposta, o intercâmbio com conceitos trabalhados por outras disciplinas torna-se imprescindível para que o aluno, em confronto com novos procedimentos de reflexão e análise, desenvolva a capacidade de interpretar características da sua realidade e relacione-as com às informações históricas. Desta forma, o aluno passa a ter uma dimensão mais ampla e significativa dos conteúdos específicos da área, enriquecendo o seu conhecimento e passando a ter subsídios para construir o seu próprio saber
A reflexão sobre a relação entre os acontecimentos e os grupos, tanto os do presente quanto os do passado, a prática da pesquisa e a convivência com diferentes métodos de abordagem favorecem a formação de um aluno crítico, reflexivo e consciente do seu papel enquanto cidadão.
As atividades que deverão ser realizadas pelos alunos e que constituem a estrutura do curso são: leitura e análise de textos; resumos, pesquisas e redações; discussões em painéis; transposições de linguagem; testes de revisão e avaliações.
Mantendo a perspectiva curricular de integração sistemática com disciplinas afins, o curso de História tem como objetivo levar o aluno a desenvolver as seguintes habilidades:
• analisar a época em que vive, situando-se diante dos problemas atuais, com base numa visão de evolução econômica, política, social e cultural da humanidade;
• identificar o sentido dos diversos aspectos de nossa herança cultural;
• aplicar os conhecimentos adquiridos à realidade brasileira, a fim de melhor interpretá-la, e nela atuando;
• expor idéias de forma clara e compreensível nas atividades e avaliações propostas.
APRESENTAÇÃO
Olá galera do Ensino Médio. Estamos ai para utilizarmos esta valiosa e cara ferramenta que o o PC (personal computer).
Vamos aproveitar os momentos que ficamos diante da telinha, dedicando alguns minutos para revisar as aulas de História, através de textos, humor e música.
Será um excelente complemento para as aulas tradicionais em sala de aula e a professora falando, falando e falando....
Bem, isso não garante que todos estarão inteirmanete conectados a esta idéia. Mas há um incentivo maneiro. Serão atribuídos pontos virtuais aos comentários e dúvidas postadas ao final do bimestre. Fique ligado e ligada nesta oportunidade de aprender e se inteirar dos assuntos discutidos em sala de aula. Isso vale para os alunos do Ciep 169 e Cabral. Você pode também divulgar o blog para seus colegas. Afinal, informação e conhecimento nunca é demais.
Beijos e saudações.
Vamos aproveitar os momentos que ficamos diante da telinha, dedicando alguns minutos para revisar as aulas de História, através de textos, humor e música.
Será um excelente complemento para as aulas tradicionais em sala de aula e a professora falando, falando e falando....
Bem, isso não garante que todos estarão inteirmanete conectados a esta idéia. Mas há um incentivo maneiro. Serão atribuídos pontos virtuais aos comentários e dúvidas postadas ao final do bimestre. Fique ligado e ligada nesta oportunidade de aprender e se inteirar dos assuntos discutidos em sala de aula. Isso vale para os alunos do Ciep 169 e Cabral. Você pode também divulgar o blog para seus colegas. Afinal, informação e conhecimento nunca é demais.
Beijos e saudações.
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